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幼兒英語培訓

幼兒英語培訓排名及教學常規方法

來源:瑞思英語2017-10-27

  在幼兒英語學習階段中,3-5歲的孩子在學習時會遇到種種問題,那么如何規避風險,讓孩子順利地完成幼兒英語階段的學習呢?在幼兒英語培訓中,又是怎樣將教學常規應用到實際教學過程當中去的呢?下面瑞思學科英語資深教師現身說法,為您一一示范…… 
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  在幼兒英語教學中,為什么要有常規呢?
  1.保障幼兒在上課期間的安全。因為幼兒活潑好動、喜歡探索,自我保護意識和能力欠佳,建立必要的常規從而提高對危險性的預見性。
  2.建立良好的班級活動秩序。俗話說的好國有國法,家有家規,那么在我們班級里面也就應該給每個孩子樹立我們的班規。它也是保證各項活動順利進行的基礎和前提。
  3有助幼兒養成良好的學習習慣。習慣對人的發展有這重要的意義,而兒童期是習慣養成的重要黃金期。
  4.有助自律能力的發展,幼兒期,幼兒的情感、行為的沖動性強,自制力差,建立良好的常規能夠助幼兒逐漸學會約束自己的行為,適應集體的要求,提高自我控制能力。

  在幼兒英語教學培養常規的過程中,要注意哪些問題呢?
  1.要建立平等的師幼關系,發揮幼兒主觀能動性作用。在常規培養過程中,教師應從領導者、指揮者的位置上走下來,不要板著面孔“發圣旨”,要給孩子平等、公平、合理的受教育環境。   
  2.教師間要協同一致,形成合力,切記時而強化,時而放縱。如果同班老師缺少溝通,就會造成常規不一,影響幼兒的規則內化,使常規教育的效果大打折扣。
  3.教師要以身作則、言行一致,所謂“學為人師、行為世范”正是對教師這一職業的最佳詮釋。這就要求幼兒英語教師首先要身體力行,促使幼兒將教師作為榜樣,不斷進步,也只有這樣周而復始、循序漸進,才能建立穩固的班級常規。
  4.尊重幼兒的年齡特點,方法要適宜。例如,3~4歲的孩子只有十幾分鐘的集中注意力時間,根據幼兒的需要建立適合其年齡特征的課程內容,風趣幽默、互動性強的課程內容,往往能促進幼兒身心健康發展得更科學、更合理。

  幼兒英語教師可以設計一個“一日生活統計表”記錄內容不必過長,幾個字或者一兩句話就可以,這樣既能避免家長詢問時說不清或者遺忘,也能幫助家長了解孩子的情況,打消顧慮,如遇到想要詳細溝通的家長,可先讓家長等會,等差不多都接完了在進行溝通。而瑞思英語教師在教授課程的同時,也在不斷的探索,尋找更加有效的方法,讓教學相長真正落到實處,讓孩子學到真東西,也體味到快樂學習的本質和真諦。
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(責任編輯:Cathy)

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